(一)个人及品德学业情况

　　欧某今年十四岁，来我校就读的时候，正在读初二。在来之前，主要沉迷网络游戏，经常好几天不回家，也经常逃课。在网吧一呆就是好几天，饿了，吃方便面，困了，就趟网吧的沙发上睡一会儿。没钱时就找其他同学借，或在网吧赊帐。在学校，根本不听老师的话，在家里更是为所欲为，成绩一直很差数学和英语几乎还是小学水平。

　　(二)性格特征

　　欧某性格急躁，偏执，好发脾气，经常暴怒，不易接受批评，多为自己辩护，经常逃学、擅自离家出走或不顾父母禁令，常在外过夜。

　　(三)家庭情况

　　欧某是大家庭中的男孩，所以很受父母、叔叔、姑姑和爷爷奶奶的疼爱。欧某的父亲从事个体经营，母亲为了更好的教育他，在他上初一时就辞职在家了。欧某的父亲对孩子的教育开始是一出现问题就暴打，后来由于孩子的反抗性强了，敢于和父母对着干了，其父就很少管他了，变成了放任型。

　　(四)个案分析

　　人常说，地冻三尺，非一日之寒。先将造成欧某今天这种情况的原因综合分析如下：

　　1、家庭因素

　　欧某在家里受到爷爷奶奶，姑姑及双亲的溺爱，有着现在独生子女的一些共有的不良习性;生活能力差，以自我为中心，只关心别人为自己做了什么，只知道接受爱，而不懂得珍惜爱、感受爱、付出爱。同时欧某的双亲在教育孩子上有很多不科学的地方，他的妈妈一味的娇惯，有时孩子当着她的面抽烟她也不管;他的父亲对孩子一直溺爱，当孩子大了点，出现问题时，不去探究原因，不与孩子谈心、讲道理，分析错误和帮助孩子改正不足，而是用简单粗暴的方法去制止和惩罚;当孩子进入青春期出现了反抗和对立时，他又干脆不管了。

　　2、社会因素

　　虽然很多相关的规定，禁止未成年人进入营业性娱乐场所和网吧，但是这只是一项规定而已。实际上许多营业性舞厅、网吧里的未成年人和中小学生比比皆是，甚至有的就是全凭赚学生的钱，有的还允许他们晚上过夜，提供开水冲方便面。这样就为逃学的学生客观上创造了条件。欧某最长的一次有两周时间泡在各网吧里。同时网络作为一种现代化的传播信息的工具有着许多优点，但在网上学生们也会接触许多黄、赌、毒等不健康的东西，这些对缺乏辨别力和自制力的中学生的成长势必造成十分不利的影响。

　　3、教育因素

　　有的学校对学生的因素，尤其是学习差的学生没有加大投入，对他们的教育往往是以请家长或送教导处为主，而没有取得学生的信任，没有真正的走进学生的心里和他们一起分析问题，一起纠正学生的错误。一味的请家长和送教导处，或者把学生赶出教室甚至罚站，只能增加学生的对立情绪和逆反心理，使他们从无意违反纪律到故意捣乱，使教育的难度越来越大。

　　4、本人因素

　　欧某本人有中轻度品行障碍，易急好躁，这样对他的教育更难，对他的教育要考虑他的承受力;因为一旦他发起脾气来，什么事都敢干，可以说是谁的话也不听，同时他本人对自己的性情也不主动控制。再者，他没有是非观念，喜欢与一些不良少年交友，以欺负同学和违反校纪为炫耀的资本。

　　二、教育策略

　　(一)亲其师，信其道

　　由于我们志和网瘾学校是寄宿制学校，教师全天候24小时陪护着孩子，为我和孩子接触奠定了充足的时间基础。我多次利用值班时间，主动与他谈心，发展师生间心理上的“相知”关系，缓解其“孤独心理”的负荷，建立师生间互相信任的心理基础。要走进学生的内心，消除其对立情绪。为了教育好欧某，我从各方面关心他，用爱心、真心和诚心去打动他。有一次，欧某在学校生病了，我带他看完医生让他在宿舍休息，吃饭时，从饭店给他买来可口的饭菜并给他打好水送到宿舍去。平时我常找他谈心，谈他在原校的生活，耐心的听他对学校老师的看法。通过努力，欧某和老师建立起一定的信任关系，这为日后的转化打下了良好的基础。

　　(二)寻突破，促“解冻”

　　通过集体生活影响，帮助其走出自我“冷漠心理”的误区，发展其与其他学生的合作和情谊，提高他对自我成长的关注热情。初入班级时，他与班级同学“绝缘”，对班级活动漠不关心，同学对他投以鄙夷的目光。而我们去转化一个学生，能否调动他的进取心是成功与否的关键。在班上，我发现欧某有很多优点，如在内务方面，他的被子是全班叠的比较好的。体育上，他的足球踢的很好。我便经常鼓励他，让他负责班上的一些事情，这样同学们也开始另眼看他了，他的自信心也增强了，也开始接近同学了。

　　(三)遇到错误反复抓，抓反复

　　要认识到学生的缺点是很难通过一次决心和努力就能根除的。对于欧某的一些缺点，如打架，抽烟，逃跑，虽然他也认识到这样做的错误，在认识方面他能有进步我们很高兴，但要改起来就不可能一蹴而就，错误的反复也是正常的。学生一出现反复，我们就马上去纠正，这样使学生少犯错误，少走弯路，还可以让他明白老师教育他的信心。在初三第二学期，我们到他家和社会上寻找回他两次，但在反复中也看到他为改正错误所做的努力，并给予肯定，鼓励他继续努力去克服缺点，同时创造条件帮助他去彻底该掉恶习。

　　(四)时间管理

　　对欧某的空闲时间管理不能放松。由于他的网友多、杂，不良的朋友很容易使他又回到原来的老路，所以我在周末多布置一些他容易完成的有益的事情让他做，尽可能让他没有更多闲暇的时间。

　　(五)榜样教育

　　及时表扬进步的同学，给欧某增强信心;适时反面榜样教育，给欧某以警醒。

　　(六)教育家长和教育孩子同步

　　苏霍姆林斯基说过：“没有比指教父亲和母亲如何教育孩子更为重要的任务了。”就在欧某父母想要放弃的时候，我劝他们任何时候都要给孩子机会。另一方面，我告诉欧某的父母，“要富不要富孩子”，一味的给孩子提供物质需求只会害了孩子。在我的提醒和要求下，家长不再为他提供多余的消费。我们和家长的及时沟通与密切配合，不但增进了家长和我们的关系，也增进了家长对我们的信任，这对欧某的教育转化起到了不可多的得作用，同时也使得欧某在校的教育成果能够在家里得以保持和固化，从而保证了教育的连贯性。

　　三、个案转化成效

　　通过一年的努力，欧某相比于以前，成长了许多，出去继续学习时，基本上杜绝了旷课的情况;是非观念也增强了，能理解父母老师的善意批评;行为方面也有很大的改善，能准时回家，在家也能帮父母做家务，不尊敬父母的事儿基本上没有再出现;在学习上，也开始认真听讲，努力学习。

志和教育特训机构，中国青少年高端成长教育者！创办于2008年，致力于孩子叛逆、孩子网瘾、孩子厌学、孩子早恋、孩子孤僻、孩子不良交际、孩子奢侈消费等特殊青少年教育，系引进台湾代币制教育模式机构，远程监控的办学机构，党政主流媒体深度报道的机构。办学至今，共教育转化特殊青少年3000多名，成功率98%。高端的教育，高端的服务，有保障的效果，就选志和教育特训机构。